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隨著AI、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛滲透,社會對具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合性、應(yīng)用型高質(zhì)量人才的需求快速增長。產(chǎn)教融合作為教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的有效模式,已成為新時代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。

12月13日,由華為云計算技術(shù)有限公司主辦、吉林省超星信息技術(shù)有限公司協(xié)辦的2024華為云吉林省教育大會在吉林長春召開。大會以“深化產(chǎn)教融合,共育數(shù)智人才”為主題,來自吉林省內(nèi)40+所院校的110余學校代表現(xiàn)場參會,與華為云共同探索以標準化培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)技能人才,促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合,推動吉林省創(chuàng)新人才培育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

華為云吉林副總經(jīng)理楊毅為大會做開場致辭,介紹了華為在人才培養(yǎng)方面的戰(zhàn)略和角色,并回顧了在吉林省高校的產(chǎn)教融合實踐。他強調(diào),“在數(shù)字化時代,產(chǎn)教融合不僅僅是資源共享,更需要創(chuàng)新思路,構(gòu)建一個多元、開放、互利的數(shù)字化人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。這需要政府的政策引導、學校的教育創(chuàng)新、企業(yè)的需求提出與資源投入、社會組織的積極參與,以及科技的有力支撐。”

據(jù)楊毅介紹,在這一生態(tài)系統(tǒng)中,華為云將開發(fā)者創(chuàng)新中心作為鏈接器提供一站式產(chǎn)教融合平臺,將產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程;同時華為云作為資源平臺和賦能平臺,將積累的一些能力進行沉淀,并逐步開放,降低先進技術(shù)的使用和學習門檻,通過開發(fā)者空間、開放講師做課平臺、賦能培訓平臺、以及聯(lián)合云商店構(gòu)建更開放的內(nèi)容變現(xiàn)平臺,讓課程和學習內(nèi)容的創(chuàng)作者、伙伴在華為云擁有更多的可能性。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和自主創(chuàng)新雙驅(qū)動背景下,ICT人才存在需求旺盛與供給不匹配的矛盾。華為云開發(fā)者創(chuàng)新中心陳明在“華為全棧開放能力,助力高校創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)”主題演講中,系統(tǒng)性介紹了華為在助力高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路及規(guī)劃。他表示,高校是人才培養(yǎng)的重要陣地,華為云通過全棧開放能力,依托鴻蒙、人工智能、云原生、低代碼、高斯數(shù)據(jù)庫、智能駕駛等多個技術(shù)領(lǐng)域的高校人才培養(yǎng)方案,為高校的多元化人才培養(yǎng)需求提供技術(shù)支持,幫助人才更好地適應(yīng)未來數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展,激活數(shù)字產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力。

此外,華為云高度重視人才生態(tài)的構(gòu)建。陳明強調(diào),“基于開放創(chuàng)新技術(shù)體系,華為云持續(xù)開展生態(tài)運營服務(wù),通過建設(shè)人才聯(lián)盟,圍繞人才培養(yǎng)關(guān)鍵節(jié)點構(gòu)建深度完善的運營體系,提升人才能力、融入人才標準、傳播人才價值,構(gòu)筑ICT人才生態(tài)良性發(fā)展的使能平臺,支撐數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)和供給。”

數(shù)字化浪潮席卷,高校紛紛探索智慧校園建設(shè),但在過程中卻存在應(yīng)用碎片化、業(yè)務(wù)難協(xié)同、數(shù)據(jù)治理缺乏、數(shù)據(jù)共享困難等問題。華為云WeLink產(chǎn)品部解決方案架構(gòu)師王可在《WeLink助力智慧校園建設(shè)+數(shù)字化人才培養(yǎng)》主題演講中表示,WeLink作為智慧校園的聯(lián)接樞紐和超級門戶,能全面聯(lián)接人、事、物,打破業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)壁壘;同時具有高度的安全性、智能服務(wù)、開放能力及優(yōu)質(zhì)服務(wù)智慧校園運營優(yōu)勢,能幫助高校打造智慧校園品牌“云中大學”。

王可還分享了華為云聯(lián)合學校構(gòu)建的“育人+建校”新模式,該模式圍繞人、事、物、知識的校園四維數(shù)字化實踐和崗課賽證訓就融通的人才培養(yǎng)整體架構(gòu),能實現(xiàn)“云中大學”自適配、自閉環(huán)地運行。據(jù)王可介紹,目前華為云WeLink智慧校園解決方案已經(jīng)服務(wù)超百所高校,C9、985、211等頭部高校均有覆蓋,他還以哈爾濱工業(yè)大學和廣東科學技術(shù)職業(yè)學院智慧校園建設(shè)為案例,詳細闡述了WeLink在實際應(yīng)用中的成果。

智能化時代,AI等前沿技術(shù)如何賦能人才培養(yǎng)?超星泛雅集團項目經(jīng)理任璽霖分享了超星泛雅的答案——“啟明星”智慧專業(yè)建設(shè)綜合服務(wù)系統(tǒng)。據(jù)任璽霖介紹,該系統(tǒng)是公司結(jié)合人工智能技術(shù)助力專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)推出的全新模式,以“學生中心、成果導向、持續(xù)改進”教育理念為指引,以師生教育教學一體化服務(wù)為導向,以深入推進學校專業(yè)建設(shè)和教育教學改革為目標,以人才培養(yǎng)全過程為主線,構(gòu)建開放、共享、協(xié)同的一體化服務(wù)平臺。通過人培模型、專業(yè)圖譜、專業(yè)達成度三大核心,利用AI技術(shù)優(yōu)化專業(yè)建設(shè),實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,全面提升教育教學質(zhì)量。

作為國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院首批建設(shè)單位之一,山東信息職業(yè)技術(shù)學院積極擁抱數(shù)智教育新浪潮,探索產(chǎn)教深度融合的校企合作模式。據(jù)該校教師李忠起介紹,學院通過“平臺+模塊+就業(yè)方向”的課程設(shè)計,和“項目驅(qū)動,四階抬升,雙園化”人才培養(yǎng)模式,不僅能為學生量身定制個性化的學習計劃,還讓學生在校園與產(chǎn)業(yè)園的雙重環(huán)境中,歷經(jīng)從教學項目、模擬項目到企業(yè)項目、真實項目的四個遞進階段,實現(xiàn)從校園學習向產(chǎn)業(yè)實踐的無縫過渡。

李忠起表示,學院與華為云深度合作,打造了根技術(shù)聯(lián)合人才培養(yǎng)體系,共建華為云開發(fā)者創(chuàng)新中心,開創(chuàng)了運動健康、智能小車、AI Camera等實踐項目。在教學資源上,雙方依托鴻蒙打造HDIC-OpenHarmony硬件開發(fā)實踐,共建大數(shù)據(jù)實驗室、實訓平臺等豐富的課程資源。此外,學院和華為云通過舉辦HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)暑期師資培訓等活動,進一步提升了學生的實踐能力和就業(yè)率。

本次活動的成功舉辦,不僅為校企雙方搭建了一個深入交流與合作的橋梁,也將推動產(chǎn)教融合的發(fā)展進程,為數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展注入了強勁的人才動力。目前,華為智慧教育解決方案已應(yīng)用于全球70多個國家和地區(qū),與600多所院校與科研院所建立合作關(guān)系,簽約超過100家教育合作伙伴,累計服務(wù)學生超過8.58億。面向未來,華為云也將持續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢,助力吉林加速教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與產(chǎn)教融合的步伐,共贏數(shù)智教育新未來。